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传承了中华优秀传统文化弘扬了民族文化
编辑日期:2023-11-20 14:16  来源:未知  编辑:最新更新    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]
  一直以來,南寧沛鴻民族中學堅持「讓壯鄉的孩子自信地走向未來」的培養目標,重視承繼和展開各民族文明,廣泛展開民族體育講堂教育、大課間活動、課余練習及運動競賽,深化民族體育校本課程的研討和推行,讓學生把握體育知識和運動技術,培養學生的民族文明憂患認識和愛國主義精神。
  
  自2002年以來,校園開發了毽球、拋繡球、壯拳等民族體育校本課程20多門,輻射了數萬名學生,構成一套「調研采風、重構改編、教育實踐、優化規則、組織競賽」可操作性強的範例,推進了民族傳統體育課程的開發與建設。
  
  堅持課程優先,提升體育教育教育質量校園整合民族體育與現代體育資源,開宣布學生膾炙人口、健身價值高、趣味性強、有地方特征、對場所器件要求不高的群眾性民族體育課程,向40分鐘體育講堂要質量,向30分鐘大課間要質量,向課外活動要質量,在全校構成濃郁的民族體育練習氣氛。
  
  校園通過收集、收拾、創編、教育,讓學生了解廣西的少量民族傳統體育文明,把握少量民族傳統體育的知識及方法,承繼和發揚少量民族傳統體育文明;讓學生把握簡便易學的少量民族傳統體育活動技術,培養學生積極參與運動的認識;樹立陽光體育運動展開的長效機製,營建人人參與、個個搶先的氣氛。
  
  校園通過陽光體育運動的展開,保證每名學生至少把握兩項日常練習技術(至少一項為民族傳統體育),養成終身進行體育練習的良好習慣。
  
  校本課程的開發與研討,轉變了教師講堂教育理念與方法。校園通過課題研討,構建科學、合理、操作性強的民族傳統體育校本課程體系。如2018年,教育部課程教材研討所重點項目「大中小學體育課程一體化研討」,校園共有9名教師參與其中,主要承擔民族民間體育項目研討。
  
  安身學科特征,構建民族體育校本課程體系校園發揮民族體育的共同優勢,構建校本課程體系,開宣布一批具有民族性、新穎性、趣味性和原創性的校本課程,並在講堂上進行試驗,讓學生體會到民族體育的歡樂。在新冠疫情防控期間,校園體育組創編了集趣味性與練習性於一體的民族體育室內操,並進行全面推行。
  
  通過20年的民族體育校本課程開發、研討、試驗,校園體育組全體教師逐漸樹立新課程、新理念、新教法,一起廣泛展開研討課、示範課、觀摩課、說課、評課、體育技術競賽、優質課評比等活動,研討教法與學法,探求新的教育形式,創建具有民族風格特征的體育講堂教育形式。
  
  20年來,校園開發應用了毽球、珍珠球、拋繡球、竹竿舞、射弩、打陀螺、大象拔河、壯拳、竹鈴球、天地球、跳大繩、板凳龍、鬥雞、太極拳、滾鐵環、跳皮筋、跳「房子」、紮西巴魯、民族健身操等校本課程20多門,編製校本課程教材16冊(種),研發教育資源光盤(視頻)28套。
  
  此外,校園還承辦民族體育競賽。自2007年以來,校園成功承辦了南寧市多屆「沛鴻民族杯」中學生民族體育運動會和南寧市多屆中小學少量民族傳統體育運動會,引領南寧市中小學民族體育活動的展開。校園現為自治區毽球練習基地和射弩練習基地。毽球隊曾在自治區、南寧市少量民族傳統體育運動會競賽中榮獲六連冠。
  
  開設民族體育大課間,傳承民族體育文明校園展開民族體育校本課程大展現、體育大課間活動。每天上午9:30—10:00展開主題為「民族體育風,壯美沛鴻人」的體育大課間活動,內容有進場、跑操、第三套中學生廣播體操(《搖動青春》)、校本民族特征操——壯拳《追風少年》、民族體育校本特征項目(跳竹竿、拋繡球、跳大繩等),還有身體素質練習、放松拉伸操等。每天下午5:30—6:30,全校進行一小時體育課外活動。
  
  校園編製推行民族體育課間操,趣味性強,練習作用好。校園所編製的壯拳、跳繩等項目健身操,在南寧市多所校園的大課間推行。
  
  為了便利全校展開體育大課間活動,校園將活動場所劃分為籃球場3塊,200米田徑場1塊,校園空地8塊;預備器件有短跳繩700根,長跳繩20根,三人板鞋24副,繡球100個,拉鼓3條,毽球200個,大象拔河繩60副,竹竿4副。一起,校園因地製宜,結合班級、學生年齡、活動內容對進場路線進行了合理規劃。
  
  體育大課間活動可以作為學生習慣校本體育課程的橋梁。在體育大課間活動中展開民族體育校本特征項目可以激發學生們對少量民族傳統體育活動的愛好,在體育課程上再進一步學習技巧,提高本身的運動才能,增強本身素養。據統計,自校園推進拋繡球等民族體育項目列入南寧市初中結業升學體育測驗科目以來,每年選拋繡球項目的學生占全體考生的60%—70%。大課間體育活動交融了現代體育活動與民族傳統體育活動,具有民族特征,且有必定的強度保證,切實提高了學生的體能。
  
  近四年來,學生在體質健康測驗中優異率和良好率繼續增長,不及格率繼續下降,反映出學生形態發育、體能、身體素質都有了必定程度的提高。校園將民族傳統體育融入日常的體育教育和體育大課間活動中,讓學生在強身健體的一起,提高了本身的民族認同感,增強了文明認識,提高了審美才能和自我涵養,傳承了中華優異傳統文明,宏揚了民族文明。
 
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